Lixo que não é lixo

Curitiba tem uma campanha de separação de lixo há quase vinte anos. É a cidade com maior índice de separação de lixo do país. Cerca de 20% é separado em ambiente doméstico. Em 2006, a Prefeitura de Curitiba resolveu criar uma nova turma de personagens para substituir a antiga Família Folha, uma criação do estúdio do Ziraldo. A cartunista que vos fala foi eleita para tal missão. O resultado foi esta turminha acima.
O Vidrovaldo é verde e velhinho porque o vidro é o material que se deteriora mais lentamente entre os cinco. O Ed-metal é uma lata amarela de refrigerante, super descolado e que curte heavy-metal. A Plastilde, vermelha, é um pacote-de-salgadinho-fêmea. O Papelucho é uma bolinha de papel azul e é o bebê da turma. Os personagens são dessas cores por causa da cor das lixeiras em que devem ser depositados, o que é uma convenção mundial. 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PROJETO KIDS MART

Sequência Didática Turma 9
Elaboração: Professora Hellen Rubia e Educadora: Alessandra Costa
Título: De quem é esse lixo?
Área de formação humana: Relações Sociais e Naturais
Turma: Pré
Ano: 2011
Tempo estimado: 2 meses sendo duas vezes por semana.

Materiais necessário:

• Computador;
• Impressora;
• Máquina digital;
• Papel A4;
• Papel bobina;
• lixo;
• caixas de papelão;
• sucatas;
• galões de papelão;
• revista;
• cola;
• tesoura;
• fita durex, dupla face.

Objetivos:

• Incentivar as crianças a exercerem a sua cidadania, como agentes ativas, na transformação do ambiente em que elas se encontram inseridas;
• Compreender a importância do meio ambiente e desenvolver hábitos e preservação;
• perceber a importância de reduzir e separar o lixo para reciclagem;
• conscientizar as crianças e todos os funcionários sobre a importância da separação correta do lixo;
• dar um destino correto a todos os resíduos produzidos no CMEI.

1ª Etapa:

Em roda de conversa mostraremos imagens diversas do lixo deixando que as crianças falem sobre o que viram e questionem onde encontramos, registrando assim as opiniões.

2ª Etapa

As crianças irão assistir ao vídeo Tia Cecéu - História Lixo é no lixo.

http://www.youtube.com/watch?v=wXFNS9z3HAk

Após sera registrado o vídeo em forma de desenho.

3ª Etapa

Confeccionar cartazes falando e incentivando a separação do lixo orgânico do reciclável com recortes de  revistas e imagens pesquisadas e impressas da internet, após pintura das caixas de papelão com as cores certas do lixo.

4ª Etapa

Cada coisa no seu lugar.

Apresentar os cestos de lixo para as outras turmas:" MOMENTO CULTURAL".

5ª Etapa

Pesquisar na internet sobre: O que é reciclagem, incentivando as crianças a fazerem a coleta seletiva no CMEI e em suas casas.

6ª Etapa

Neste momento a sala organizada em cantos de atividades diversificadas, disponibilizaremos no canto do computador um jogo de associação complexa, onde as crianças tem que ligar as matérias as latas de lixo corretas.

7ª Etapa

Em uma roda de conversa conversar com as crianças sobre como podemos reaproveitar os materiais recicláveis.

• Reciclando o papel

Materiais utilizados:

• Liquidificador
• Papel usado

As crianças estarão em um grande grupo observando e ajudando os adultos na reciclagem do papel.A confecção do papel reciclável sera para o convite das famílias para visitarem o CMEI para observarem o trabalho desenvolvido pelas crianças.

• Culinária Inteligente

Incentivando o aproveitamento integral dos alimentos solicitaremos as famílias que nos envie uma receita fácil que tenha entre os ingredientes, algum item que normalmente é jogado fora, como cascas de frutas e talos de verduras e legumes.Após será feito o livro de receitas etapa 10.

8ª Etapa

Passeio no bairro e tirar fotos dos locais que tem a presença de muito lixo, com o objetivo de sensibilizar a comunidade para a limpeza e para entrar em contato com a Rua da Cidadania na tentativa da remoção dos resíduos.

9ª Etapa

• Pesquisa da tabela de decomposição

Conhecer quanto tempo cada material demora para se decompor e o quanto prejudica a natureza.Para apoiar na visualização deste tempo iremos observar a tabela numérica.

10ª Etapa

• Montagem do livro de receitas com os alimentos recicláveis

Conversar com as crianças que partes que compõem um livro.Capa, índice, receitas, agradecimentos, lembrando que este livro será confeccionado ao longo do processo e esta etapa será para formalizar sua confecção.Cada criança irá digitar a receita no word para formar uma das páginas do livro e ter um espaço para ilustrar a mesma.

11ª Etapa

Expor o livro no mural da turma com a ajuda das crianças.

12ª Etapa

Confecção dos brinquedos recicláveis

13ª Etapa

Exposição do projeto: De quem é esse lixo?

No sábado da família dia 19/11/11

Fotos da 1ª Etapa

Registro da Roda de Conversa.

YASMIN: Não pode jogar lixo nas ruas, o lixo é no lixo;

GUSTAVO: É sobre o lixo;

PEDRO HENRIQUE: Não pode jogar lixo no chão da praia, nem água;

LUANA: Não pode jogar latinha na grama, no chão;

VITÓRIA: Nem jogar lixo no portão dos outros; 

EDUARDO: Se jogar lixo na água os bichos todos morrem;

ELLEN: Perto da minha casa jogam muito lixo perto das plantinhas;

VITÓRIA: O lixo tem que jogar no caminhão de lixo.

Fotos da 2ª Etapa

Vídeo Tia Cecéu -  Lixo é no lixo

Fotos da 3ª Etapa

4ª Etapa

Momento Cultural

Anexos do Trabalho

Exposição e coleta do lixo no corredor.

Atividades feitas no Paint

Ellen

Eduardo

Ana Cristina

Fabiele

Projeto Institucional Alimentação

POSTAGEM EM ANDAMENTO....

Momento Cultural

Anda de vassoura

Mexe o caldeirão

E tem um narigão

Quem ela é ???

A bruxa

Ela é a bruxa xa 

Ela é teimosa

E quer pegar a criançada

Mais a bruxa ela tem um segredo!

Que segredo???

Gritem com ela

Haaaaaaaaaaaa

Que ela treme de medo.

Brincar e jogar é só começar

Área de Formação Humana: Pensamento Lógico Matemático.

Modalidade Organizativa do Tempo Didático: Sequência Didática

Turma: Pré.

Faixa etária: 4 e 5 anos

Período de Aplicação: 1° semestre/2 meses- com atividades três vezes por semana.

Objetivos: 

• Participar de situações de jogos escolhendo parceiros e espaços.
• Levantar hipóteses na resolução de situações/ problemas
• Demonstrar iniciativa na resolução de pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se necessário.

Justificativa

Observando as dificuldades que as crianças encontraram em relação á resolução de problemas, diferenças entre os objetos, sentimentos e desejos, percebemos a importância em oportunizar as crianças, condições favoráveis para apropriar-se de forma significativa da linguagem matemática bem como, para ampliar o desenvolvimento na construção e na compreensão de conhecimentos matemáticos e suas funções sociais."As brincadeiras e jogos infantis exercem um papel que vai muito além da simples diversão, possibilitam aprendizagem de diversas habilidades e são meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual da criança"(Piaget, 1976).Eles auxiliam no desenvolvimento infantil em diversos aspectos, desde os motores(destreza e equilíbrio), até os intelectuais (atenção, memória, raciocínio), possibilitando a autodescoberta e a autonomia.Ajudam "também no desenvolvimento afetivo e social, pela aprendizagem de regras e o exercício da cooperação".

Desenvolvimento:

1ª Etapa

Roda de pesquisa- para levantamento do conhecimento prévio das crinaças em relação ao jogo de percurso.Formar um grande grupo com a turma toda, a educadora fará o registro, listando as respostas das crianças em dois cartazes.

1. O quê já conhecemos sobre o jogo?
2. O quê precisamos conhecer sobre o jogo?

2ª Etapa

Apresentar o jogo de percurso pronto, com percursos individuais para melhor entendimento das crianças visto que, ainda não conhecem o jogo.Mostrar suas características o originais, regras e modo de jogar.Jogar junto com 3 crianças, a educadora será a 4ª participante que ensinará as crianças a jogar.As demais crianças, neste momento, estarão nos cantos de atividades supervisionadas pela professora.

3ª Etapa

Dar continuidade a etapa anterior, jogar com outras 3 crianças, a educadora será a 4ª participante que ensinará as crianças a jogar, vai alternando os grupos até jogar com todas as crianças da sala.Esta etapa será repetida até que as crianças aprendam a jogar com segurança e autonomia.

4ª Etapa

Selecionar com as crianças os materiais, fazer uma lista com as crianças de todo o material a ser utilizado na confecção do jogo.Propor ás crianças que opinem sobre o tema, personagens que fazem parte do jogo, decisão na escolha de marcadores do jogo.Construir os jogos com percurso curvado único para jogarem em 3 jogadores, lançando novos desafios.

5ª Etapa

Em um grande grupo apresentar o jogo de percurso que a educadora construiu com a participação das crianças, o jogo curvado com caminho único de percurso.Jogar com 3 crianças, a educadora será a 4ª participante e ir alternando os grupos até jogar com todas as crianças da turma.

6ª Etapa

Organizar a turma em 8 grupos com 4 crianças em cada grupo.As crianças que sabem jogar bem ajudarão os demais colegas.As educadoras ajudarão as crianças com mais dificuldades.Esta etapa será repetida até que as crianças aprendam a jogar com segurança e autonomia.Após as crianças aprenderem a jogar, o jogo será colocado no canto de atividade permanente, ampliando as possibilidades de aprendizagem das crianças, desenvolvendo o pensamento lógico- matemático.

7ª Etapa

Integração com a turma do Maternal III.A turma do Pré após estarem sabendo jogar com segurança e autonomia,vai ensinar a turma do Maternal III a jogar os jogos de percurso que aprenderam.

HOMENAGEM PARA OS PAIS

PAPAI

NÓS SOMOS AS DUAS FACES DA MESMA MOEDA

EU SOU A SUA CARA

E VOCÊ O MEU COROA.

AGUARDE EM BREVE MAIS FOTOS.........

Comemoração do dia dos Pais.

Aqui no CMEI não é só as crianças que aprendem, afinal pai que é pai compartilha com o seu filho o seu aprendizado. Aqui no CMEI os pais tiveram a oportunidade de participar com seus filhos de algumas oficinas com jogos, onde os filhos ensinavam os pais a jogar.

                                            Foi um desafio e tanto!